Los gráficos dinámicos para el aula de Geografia

En mi búsqueda constante de materiales para mostrar a los alumnos la información de un modo más atractivo y clarificador, topé en cierto momento con los gráficos dinámicos que ponen a nuestro alcance los periódicos digitales. Debo reconocer que me vienen funcionando con los chicos, ya que lo que puedo pasar tiempo explicando en clase, la simple estructura de estos materiales me facilita el trabajo, pero a ellos les aporta una visión estructurada del contenido que hay que aprender. Además, siempre suelo acompañar el visionado del gráfico con una ficha de análisis de la información que muestra, con lo cual, son los propios alumnos los que acaban elaborando la información que más nos interesa tener en cuenta. Añadir que de este modo contribuyo a consolidar competencias básicas relacionadas con la comprensión de la información y la expresión escrita. ¿Puedo pedir más? Ahí va una muestra de algunos de los que he empleado en clase y están relacionados con nuestra unidad didáctica.

Polución total. elpais.es 10/03/2008

Pàgines web sobre Canvi climàtic

El canvi climàtic i els seus reptes

Aquestes pàgines s’han publicat a “El País Semanal” del diumenge 25 de maig de 2008 (pàg 126). Són webs que desenvolupen continguts relacionats amb el canvi climàtic i els reptes que presenta. Els afegeixo en aquest article, amb els enllaços per tal que pugueu consultar-les des d’aquí. Si teniu dificultats amb les pàgines en anglès sempre hi ha la possibilitat de traduir-les des de la barra de Google.


PÀGINA OFICIAL DE NACIONS UNIDES (www.ipcc.ch/languages/spanish.htm )
Les Nacions Unides van crear el 1988 el Grup Intergovernamental d’Experts sobre el Canvi Climàtic. Des d’aquest lloc podrem accedir a les darreres dades sobre canvi climàtic, els informes i documents oficials que determinen l’acció política. Podem consultar la seva versió en espanyol.

CALCULI LES SEVES EMISSIONS ( http://www.carbonfootprint.com/ )
L’estil de vida urbà aporta a l’atmosfera centenars de tones de CO2 i altres gasos d’efecte hivernacle. Aquesta pàgina permet calcular el volum d’emissions anuals d’un individu: quan genera quan és a casa, quan va de viatge amb el cotxe, quan es desplaça a la seva feina… En anglès.

ALLÒ QUE RESPIREM ( http://www.troposfera.org/ )
Aquest portal publica previsions sobre l’estat de l’atmosfera a Espanya. Mesura nivells d’ozó, òxid de nitrògen, diòxid de sofre i micropartícules disperses a l’aire. També podeu trobar notícies, vídeos i zona de descàrrega. En espanyol.

CONCIÈNCIA ( www.greenpeace.org/espana/r-evoluci-n-renovable )
Aquí podeu veure el futur de la península ibèrica si no s’atura el canvi climàtic. Són alguns dels fotomuntatges que ofereix la web sobre canvi climàtic de la secció espanyola de l’organització ecologista Greenpeace. En espanyol

SERVEIX D’ALGUNA COSA? ( www.mycarbonfootprint.eu/index.cfm?language=es )
Pàgina de la Comissió Europea que disposa d’una calculadora online que informa de quantes tones de gasos d’efecte hivernacle li podríem estalviar a l’atmosfera amb tan sols prendre, des de casa, unes mesures molt senzilles. Podem accedir a la versió en espanyol.

AL DIA ( www.cicero.uio.no/rss/index_e.aspx )
Cada vegada és més freqüent l’ús d’agregadors de notícies (RSS) per a mantenir-se informat. Aquest portal ho fa amb les notícies del canvi climàtic. Podreu accedir a les notícies més actuals sobre el canvi climàtic sense necessitat de navegar per altres pàgines. En anglès.

COM ACONSEGUIR-HO ( http://www.carboncoach.com/ )
Dave va crear aquesta pàgina per assessorar sobre com actuar per reduir les emissions de carboni en la vida diària. A través d’ella pots contactar amb ell i convertir-te tú també en assessor d’altres persones. L’objectiu és fer arribar a tot el món la cultura del respecte al medi ambient. En anglès.

CARTA ALS QUE VINDRAN ( www.desmogblog.com/100/ )
Aquesta web recopila centenars de cartes virtuals destinades a les generacions futures. És una bona feina d’imaginació pensar què pot passar d’aquí uns anys i quin món podem arribar a entregar als nostres fills i néts. En anglès.

PER A ESCÈPTICS ( http://gristmill.grist.org/skeptics )
Les discussions als voltant de si de veritat existeix o no el canvi climàtic són eternes. El portal mostra una bona bateria de dades independents per fer desapareixer qualsevol dubte al respecte. En anglès.

POSIS EN EL SEU LLOC (www.bbc.co.uk/sn/hottopics/climatechange/climate_challenge/index_1.shtml )
Quines mesures prendria vosté si fos President del Govern per a frenar el canvi climàtic? Joc online que permet posar-se en el lloc d’un mandatari en la presa de decisions que afecten al canvi climàtic. Proposat per la BBC. En anglès.

Inici de portfoli: el meu curs web 2.0 i les ciències socials

Hola,
és la primera entrada relacionada amb el curs que estem desenvolupant i que orientarà el disseny i el desenvolupament d'una proposta didàctica amb eines web 2.0.
La primera qüestió que se'm va plantejar va ser: com integraré totes les eines web 2.0 en una proposta didàctica per aconseguir que els meus alumnes aprenguin? Corro els risc de prendre'm en els instruments i no assolir els objectius educatius? Podré aconseguir que les eines estiguin al servei de les estratègies d'aprenentatge? Aquests i altres dubtes són els aspiro a solucionar quan hagi posat en pràctica la meva proposta: els problemes ambientals.
Per què d'aquesta proposta? És una de les unitats didàctiques que es treballen cap al final de curs, i és un bon moment per aprendre, intercanviar opinions i debatre. Hi ha un component interessant de caire actitudinal que pot motivar l'ús de noves eines de comunicació i elaboració de coneixement... tot des de l'enfocament més purament constructivista.
Fins al moment, l'experiència em diu que la incorporació de les eines tecnològiques al meu treball ha contribuït a diversificar els materials i la forma de presentació, ha introduit els meus alumnes en una nova manera d'elaborar informació i d'accedir a ella... crec que la contribució és, sens dubte, profitosa. Espero que la formació m'ajudi a mí a perfeccionar el que, de mica en mica, he començat a fer.
Segueixo treballant.

Unitat didàctica: Natura i societat: harmonies, crisis i impactes.

A continuació passo a mostrar-vos l'esquema de continguts que treballarem, i sobre els quals haureu de desenvolupar una sèrie d'activitats de forma col·laborativa.
Els continguts són els següents:

1. Les relacions entre natura i societat
2. La disponibilitat desigual dels recursos del planeta
3. Els impactes ambientals: l'aigua
4. Els impactes ambientals: l'aire i la vegetació.
5. El canvi climàtic i el futur del nostre planeta.
6. Els impactes ambientals: el problema dels residus.
7. El desenvolupament sostenible.

Benvinguda

Hola a tots i totes,
Avui comencem a trobar-nos en aquest espai que ens ha de permetre compartir eines i recursos per aprendre Geografia a l'ESO.
Els primers continguts que anireu trobant estan relacionats amb els problemes mediamentals. A través de les diferents problemàtiques mediambientals anirem repassant i revisant tots els elements socioeconòmics que hi estan relacionats. I com a síntesi de tot plegat, utilitzarem la nostra creativitat per fer aportacions útils encaminades a solucionar els problemes que avui en dia afecten al medi ambient.

Anem a començar.