Mi experimentación en el aula

Bueno, allá va mi "superexperiencia".
Mi propuesta de trabajo estaba ubicada en 3º de ESO, y en un intento de aproximar las herramientas TIC a mis alumnos, me lancé a trabajar los contenidos relacionados con los problemas medioambientales con mis chicos y chicas. Debo aclarar ante todo que este grupo tiene unas características especiales: es un grupo con el que se trabaja el currículum adaptado para ayudarles con la superación de la ESO, pero además se añaden algunos "personajes" que, no es que no puedan con el aprendizaje, sino que más bien se han querido convertir en los que "no quieren" saber nada del sistema, de los profesores ni de eso que llaman la ESO, con lo cual, el trabajo desarrolado durante el curso ha consistido en ayudar a aprender a los que quieren, y "tolerar" a los que no.
De todos modos, era un grupo con el que ya se ha venido trabajando en el aula de informática una hora semanal, y en el aula se ha usado el cañón y el ordenador portátil para mostrar información (sobretodo grádica) y vídeos y reportajes sobre los contenidos.
Bien, cuando se les propuso iniciar la experiencia a la que se refiere esta experimentación, se siguieron los siguientes pasos:

1. Se acordaron una mínimas condiciones en cuanto al uso de los ordenadores, su comportamiento en el aula (dado que ya había habido otros momentos en que se sancionó a alguno de ellos por mal uso) y su compromiso con la tarea que había que hacer.
2. Se les presentó en el aula el proyecto, que incluía:
• crear una cuenta en gmail,
• elaborar la información del wiki con texto, imágenes y vídeos,
• abrir un blog para ir explicando la experiencia
• resolver la caza del tesoro
• completar el mapa de Google maps sobre problemas medioambientales.
3. Se ampliaron las horas de disposición del aula, que inicialmente no estaban, pero que se negoció con los profesores algunos cambios y se consiguió.

Hasta aquí el planteamiento inicial.
En principio la predisposición parecía buena y daba la sensación que esto prometía.